为破解粤东粤西粤北地区教师队伍年龄偏大、学历偏低、人才“下不去、留不住”等结构性难题，2018年，广东在全国率先启动公费定向培养教育硕士研究生试点工作，成为全国首个开展此项工作的省份。在两年试点基础上，2020年，广东省教育厅等四部门联合印发《关于公费定向培养粤东粤西粤北地区中小学教师的实施办法》。根据政策，公费定向培养硕士研究生经费由省级财政统筹安排，毕业后学生须到定向计划来源地县域内学校任教不少于6年。

　　要让人才安心扎根，关键在于打通政策落地的“最后一公里”，各地细化履约管理与待遇保障配套措施，消除毕业生到基层任教的后顾之忧。

　　截至2026年4月，揭阳市惠来县共签约公费定向培养中小学教师271名，其中硕士研究生99名。惠来县教育局局长周伟介绍：“我们坚持‘协议履约、编制保障、按需分配’三条主线并行。如今建立了从院校对接、编制核定到岗位分配、入职办理的全流程工作机制，每年提前预留足额编制，毕业生到岗即完成体检、政审、聘用等程序，实现到公办学校任教的‘无缝衔接’。”

　　惠州市博罗县将着力点放在“分配公平性”上。博罗博师高级中学教师何雨芳介绍：“教育局采取面试打分、择优选岗的双向选择模式，既依据最终面试分数从高到低排序，又兼顾个人意向，分数靠前的老师更有机会到自己心仪的学校去。”同时，博罗落实了边远地区农村中小学教师特殊津贴政策，实现新入职乡镇教师工资待遇“倒挂”城镇，让更多人才愿意往乡镇走。

　　“招得来”只是第一步，“留得住”的关键在于能否让青年教师看到清晰的成长路径。各地在“引才”的同时，更在“育才”上下功夫。

　　沈娉、沈婷是一对双胞胎姐妹，同为华南师范大学学科教学（语文）专业2023届定向培养硕士研究生，毕业后一同入职惠来县神泉中学。短短两年多时间，姐妹俩先后担任高中语文科组长、备课组长、年级长、广播站站长、文学社社长、班主任等职务，工作范围覆盖校长室、团委、教务处等多个部门。“如今，学校资源越来越丰富，成长通道也十分清晰，让我们一线教师有方向、有奔头。”6年服务期满后，姐妹俩希望继续留在惠来工作。

　　“公费定向培养硕士研究生作为素质优良的教育人才，达到一定条件后，将被优先纳入后备人才库，成为我县教育系统干部队伍的重要储备力量。”博罗县教育局相关负责人表示。

　　真正让异乡来的年轻教师从要留变为想留的，还有那些用心的关怀。

　　博罗县华侨中学教师马丁苗说：“学校为我安排了一对一结对帮扶的师父，从课堂教学设计、授课节奏把控，到与学生沟通的技巧和班级事务处理，师父的指导贯穿全程，细致入微。除了教学上的倾囊相授，师父还时常关心我的日常生活，给予暖心开导与帮助，让我这个外地来的教师少走了许多弯路，顺利融入了校园和本地生活。”

　　政策的效应最终要在基层落地中检验。惠来、博罗等地的实践表明，唯有在兑现待遇、搭建平台、倾注关怀上统筹发力，才能真正为粤东粤西粤北地区打造一支“留得住、教得好、能发展”的高层次师资队伍。

　　来源|南方+