九月，惠州市第一中学（以下简称“惠州一中”）那棵百年大榕树又添了新绿。近百年时光流转，一代代少年从树下出发，走向更广阔的世界。他们有叩开科学殿堂、在尖端领域努力钻研的科学家；有把中国品牌推向全球、在国际商海乘风破浪的企业家；有用笔墨丹青传承文脉的艺术家，也有在赛场上拼尽全力的冠军。但更多的他们就在你我身边。在工厂的机器旁，在医院的病房里，在三尺的讲台上，在广袤的田野间……他们，把“一中人”的底色揉进每一个平凡却坚定的日常。毕业时，他们的行囊里装满的不只是知识，更有积攒起来的眼界、勇气与担当。无论枝叶伸向何方，根脉始终深扎沃土。这，或许就是百年一中最动人的传承。
这份代代相传的育人底气植根于一批批躬耕讲台的一中教师。如今，学校以“和合育人，敦朴致广”的办学思想为根脉，引领广大教师怀师者仁心、践行教育家精神，默默扎根课堂，点亮少年理想。
第42个教师节到来之际，让我们循着榕树的根脉，走进这所创办于1929年的学府，去聆听那些静水流深的育人故事。
惠州一中胜宏校区全景图。
深根铸魂 党建引领，铸魂育人
榕树百年，靠深根而立。一所学校办学方向正不正、育人根基牢不牢，关键在党建。
惠州一中始终把党的建设摆在办学治校的首要位置。作为惠州市首批落实中小学校党组织领导的校长负责制学校，学校率先完善党委组织架构，让党组织“把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实”的作用落地生根。
党建的根须伸向哪里，育人的力量就抵达哪里。在学校党委的顶层设计中，将党员示范岗设在高三备考、竞赛辅导、急难险重的最前沿，把党支部建在科组上，把党旗插在离讲台最近的地方。以语文、历史教师为骨干的中共惠州市第一中学第一支部，依托“以文育人、以史铸魂”的学科优势，把红色基因与文化自信融进每一堂课：语文课上传承中华文脉、弘扬时代精神，历史课上讲好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史，引导学生树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观。
根扎深，方能叶茂。党建的根须伸向备课组、课堂和育人一线，最先长出的是一批政治过硬、业务精湛的党员教师。在2026年“七一”惠州市教育系统“两优一先”表彰中，惠州一中第五党支部书记、办公室主任严明获评“优秀共产党员”；第八党支部书记、南湖校区党办主任毛诗武获评“优秀党务工作者”；中共惠州市第一中学第一支部委员会获评“先进基层党组织”。荣誉的背后是惠州一中党建工作与教育教学双促双融的生动注脚。
而党建引领更深层的生长，还在向育人体系的深处延伸。惠州市中小学校李海媚名书记工作室自成立以来，始终坚持以党建引领推动育人体系变革，立足教育教学一线持续开展实践探索。依托省级党建专项研究课题，探索家校社协同育人的实践路径与运行机制，形成了以“一引领三协同五机制”为核心的实践研究成果，并出版《共育未来：家校社协同育人实战指南》一书。该书不仅是工作室阶段性探索的智慧结晶，更是党建引领下扎根实践、反哺育人的生动见证。
李海媚名书记工作室研修活动。
党建之根扎得越深，师德之干立得越直，育人之树便长得越高。高质量党建的落脚点，最终要落在师德师风建设上。学校以教育家精神铸魂强师，把师德师风作为第一标准，从先进典型宣讲到“四有”好老师培育，让师者之德在一言一行中生根、在每一堂课上开花。
士气高昂的高三班主任。
名木成林 梯队如林，青蓝相继
一棵树撑不起森林。近年来，惠州一中量质齐升、高位发展，惠州一中在编教师从700余人增至958人——每年都有年轻面孔走进校园。
如何让每一棵“新苗”都能长成大树？青年教师们的故事或许是答案的一个切片。“刚入职时，我曾深陷身份转变的迷茫，不知如何把课本知识转化为学生易于吸收的课堂内容。”江北分校青年教师熊雨舟回忆，是学校的教研活动让她与总部骨干教师“并肩作战”，是“青蓝工程”里的师父们手把手传经送宝，让她告别焦虑，真正学会站在学生视角搭建学习支架。2026年7月，她在惠州市2025~2026学年高中青年教师数学核心问题教学片段评比与展示活动中摘得一等奖。
这样的成长故事也发生在南湖校区。2022年入职的语文教师林欣颖，现下也是初一（19）班班主任。“刚入职时，我最担心的是如何在学生面前树立威信。”林欣颖曾这样担忧。“青蓝工程”中，师父手把手教她如何“既亲近又有边界”。四年间，她先后荣获惠州市项目式学习案例一等奖、市班主任专业能力大赛二等奖等多项荣誉，所带班级也捧回“‘榕’耀纵队”“书香班级”等旗帜。从“担心压不住场”到“管得好班、教得好课”，林欣颖快速成长起来。
在惠州一中，青年教师的成长路径从来不只有讲台一条。金山湖校区高中生物教师钟燊杭，还有一个特别的身份——德育处宿管办主任。宿舍是学生在校生活最真实的地方，很多行为习惯都会在宿舍体现，因此宿舍是德育落地的关键阵地。日常巡查内务、管理作息、疏导矛盾、对接生活需求……钟燊杭的工作琐碎而具体。对他而言，深耕教学打磨的是专业能力，投身德育则锻炼的是沟通协调与应急处置能力。“双重身份”让钟燊杭学会从生活层面理解学生，获得更立体的育人历练。在他看来，宿舍管理的经历让他对“育人”有了更完整的理解——不仅是课堂上的知识讲授，更是生活里的言传身教。
青年教师参加市级体育比赛并获奖。
这些青年教师的成长并非偶然，他们身后是一张写满刻度的路线图—学校以“新秀—骨干—名师”阶梯培养，搭建起从教坛新秀到教育专家的成长阶梯：“36912”规划：3年站稳讲台，成为合格教师；6年独当一面，成长为骨干教师；9年深耕教学，成为优秀教师；12年沉淀升华，成为区域内有影响力的名师。同时，辅以“123”计划，让新教师一年入角色、二年熟门道、三年稳讲台。每一个数字背后，都是一个教师看得见的成长与未来。
而支撑这张路线图的，是备课组、学科教研组、学科项目组上下贯通的“三级”教研体系，是“研课标—研教材—研教法”“个人准备—集体商备—个人复备”的“三研三备”打磨机制，也是“青蓝工程”的一对一传帮带、“名师工程”的搭台铺路以及“暖心工程”对教师职业幸福感的悉心守护。
沃土滋养，方有硕果盈枝。学校现有3个省级名师工作室、4个市级名师工作室。近一年，教师获国家级奖项3项、省级奖项20余项、市级奖项200余项……荣誉背后是日复一日的深耕，更是青蓝相继的传承。
梯队成林的最好注脚写在江北分校。2025年，为扩大高中学位供给，原惠州市田家炳中学改制为惠州市第一中学江北分校，并招收首届高一新生。此后，这所分校便与总部根系相连。学校全面深化“同教研、同备课、同教学、同训练、同评价”一体化模式，统一教学进度与资源。在此基础上，通过“青蓝工程”牵线，总部名师与分校青年教师结成师徒对子，从课堂打磨到学情分析，悉心指点。一年间，江北分校青年教师在数学、英语、物理、化学等学科市级竞赛中屡获一、二等奖，高一年级学生学业成绩较中考入口实现大幅跃升。分校累计获省级教研教学成果7人次、市级102人次。
“青蓝相继，新木成林”正是全校教师同题共答的成长故事。
英语科组活动。
新枝竞发 和合育人，五育花开
百年老校最不缺的是敢于向上的新枝。在惠州一中，“德智体美劳”五育并举，正是枝芽生机勃勃的生长姿态。
这新枝，先于课堂改革“抽芽”。道德与法治科组把“思政小课堂”搬进社会大课堂，法院旁听席、模拟法庭、职业访谈都成了教室；操场上，学校全面落实“每天一节体育课”，实行“基础+选项”教学，飞盘、滑板、匹克球等项目让学生分项走班；美术教室里，学生以陶泥制坯、以刀代笔，在方寸金石间刻下家国情怀；每年1600余名学生走进劳动实践基地，在泥土与稻香中懂得稼穑之艰、劳动之美……在惠州一中，“五育并举”不再是文件上的表述，而是学生每天的课程表。
师生篮球赛。
在创新人才培养的枝头上，学校更是敢为人先。2023年6月30日，惠州一中成功申办广东省第一个钱学森班，以“大成智慧教育”育“全人格”通才，直面“钱学森之问”。为了这份“广东省第一”，一批教师历经10个月攻坚——反复研读钱学森教育思想，举办数十场专家研讨会，结合惠州产业需求与学生成长特点，逐字打磨人才培养方案。最终成型的是一条“以精神立班、以课程育人、以阅读养气、以研学拓界、以实验启智、以艺术润心”的成长路径。
钱学森班、博雅班各展所长，共同撑起拔尖创新人才培养的试验田。博雅班以语文、英语、历史等人文素养见长，与北京大学开展人才共育实践，在学科共建中让中学教育与大学视野提前接轨；钱学森班实行初高中一体化贯通培养，在数学、物理、化学、计算机等基础学科深耕思维训练，鼓励学生做课堂的主人，让他们敢于个性化表达，敢于试错。
化学科组集体备课。
这场“五育并举”的探索，改变的远不只学生。在学校看来，不仅是对学生的选拔培养，更是对教师队伍的一场淬炼。当课堂从讲授走向探究，教师也需要重新出发，从知识的讲授者，成长为课程的设计者、探究的同行者。从“知识灌输者”转向“学习设计师”，从“讲授者”转向“引导者”，教师在课程开发与项目指导中，与学生一同成长。
新枝繁茂，自见花果。近三年，学生获国家级奖项7项、省级奖项20余项、市级奖项200余项。数字或有起落，育人始终如一。惠州一中的“五育并举”，正让每一个孩子都能在榕荫下找到向上生长的方向。
班主任团队参加市中小学班主任专业能力大赛。
浓荫如盖 优教致广，润泽四方
一树成荫，更要绿染四方。让优质教育资源向更多家庭延伸，让“上一中”变成更多孩子的起点。这是一所近百年的老校，在新时代的自觉担当。
胜宏校区是这棵百年榕树伸向未来的最新一枝。2026年8月31日，毗邻惠州一中金山湖校区的胜宏校区正式迎来首届高一新生。这座总建筑面积约5.6万平方米、按省一级普通高中办学标准建设的新校区，设置45个普通高中班，新增超2500个优质公办高中学位。“随着办学空间扩大，我们将同步统筹师资配置和教育教学管理，推动两个校区一体化办学，让硬件扩容进一步转化为办学品质提升。”惠州一中副校长陈佳新说。
崭新的教学楼、图书馆、体育馆依次排布，报到现场的机器人、机器狗表演，让开学第一天就有了“科技高中”的模样。该校区由爱心企业胜宏科技全额捐建，这正是“共筑尊师重教风尚”最生动的现实注脚。当企业家愿意把真金白银投向讲台，教育就不再只是一所学校的事，而是一座城市共同的奔赴。
对学校而言，胜宏校区的启用只是新起点。未来，学校将持续深化集团化办学探索，让一中标准的课堂、一中标准的师资、一中标准的文化，荫泽更多惠州学子。
立木成范 百年树人，生生不息
南湖校区道德与法治科组
把思政课 “种进”生活里
南湖校区道德与法治科组合照。
森林之所以动人，不只因为高度，更因为每棵树都有自己的姿态。在惠州一中，有的“树”并肩成林，有的“树”独自成范。教师节，让我们聆听榕荫下的师者故事。
在惠城区人民法院的旁听席上，学生屏息凝神，庭审现场的每一步程序，都比课本上的任何一页来得直观。而在校园里的“模拟法庭”，学生更是披上法袍、敲响法槌，在沉浸式演练中学法、悟法、用法。
把思政小课堂同社会大课堂结合起来，是南湖校区道德与法治科组最鲜明的教学主张。这支由19位教师组成的团队，以科组长许丽丽为“领头雁”，既有深耕讲台数十年的资深教师，也有思维活跃敢于创新的青年骨干。日常教研中，团队坚持并实践“一例多境”教学模式：同一个案例，设计不同的情境走向，让学生在不同路径中抵达同一个道理，让思政课从“灌输”走向“思辨”。
在他们的课程表上，写着许多“不像考试”的作业：学生拿起话筒采访身边的保安、环卫工、医生，完成“最美劳动者”职业访谈，在对话中读懂平凡岗位的责任与担当；走出校门“零距离打卡国家机构和事业单位”，把对国情的认知从纸面落到地面；书写“时光邮局·写给未来的自己”，在新学段的起点扣好成长的第一粒扣子；开展“画说东坡在惠州”项目式实践，用画笔重走苏东坡的惠州足迹，在本土文脉中厚植文化自信；走进“四史”教育展厅，在主题研讨中赓续红色血脉……
最具影响力的当属“东江少年说”。学生以视频讲述的形式，挖掘家乡发展故事、红色事迹、优秀传统文化与生态振兴素材，以少年之声讲好惠州故事。多期作品登上学习强国平台，收获上万次的点击量，当思政课的作业能被全国网友看见，家国情怀就不再是需要背诵的知识点，而是可以表达、值得骄傲的少年立场。
“守正笃行，润物无声。”许丽丽用一句话概括这个团队共同信奉的教育家精神。在南湖校区道德与法治科组看来，教育家精神不只是精湛的教学技艺，更是一种教育情怀与责任担当。思政教师最好的教材，从来不是讲稿，而是自己如何对待课堂、如何对待学生的样子。
从法院到街巷，从书信到镜头，这个科组始终相信同一件事：思政课的生命力从来不在说教里，而在真实世界与少年心灵之间，那条被一次次打通的路上。
金山湖校区体育科组
每天一节体育课，动出精彩
金山湖校区体育科组合照。
“每天一节体育课”是惠州一中金山湖校区体育科组雷打不动的承诺、实践。
走进金山湖校区，操场被切分成十几个“小宇宙”：篮球场上呐喊阵阵，飞盘划出弧线，滑板腾空而起，匹克球的击球声清脆连串……这是惠州一中体育课的日常，也是一场静悄悄的课堂革命。
高中全面落实“每天一节体育课”，说起来一句话，做起来千头万绪。“课时要刚性保障，课程实行分项选课走班、错峰排课，师资按专项匹配，内培外聘补齐特色项目师资。”金山湖校区体育科组长晏勇华介绍，推行中的难题一个接一个：场地紧张，就优化布局、错峰使用；天气多变，就备好室内方案，雨天也有课上；学情差距，就分层授课、因材施教；运动安全，就完善保障制度；面对个别家长“重文轻体”的顾虑，科组用一次次家校沟通和学练赛一体化的成效作答。
对金山湖校区体育科组而言，“每天一节体育课”不是某个人的坚守，而是一群人的常态——每个环节有人负责、每项难题有人破解。
科组先面向全体学生开展问卷调查，再据此打造出篮球、足球、排球、飞盘、武术、健美操、毽球、滑板、匹克球等课程，既落实了国家保障学生体育活动时间的要求，又实现了“掌握一项以上运动技能及培养终身体育意识”的培养目标。
最受学生追捧的选项之一是滑板。惠州打造“滑板之城”，央视镜头曾为这座城市的滑板少年停留，惠州一中校园里的滑板课也因此自带热度。热度之下，科组想得更远。“滑板教学不只传授技能，更重在培养学生抗挫折、守规则、互助协作的品质，缓解学业压力，树立终身体育意识。”晏勇华说，摔倒了爬起来，失败了再来一次，胜负体验与团队合作，正在教会学生课堂之外最珍贵的一课。
在科组看来，体育课堂是独特的育人场域，依托课堂教学与体育竞赛，借助规则学习、胜负体验、团队合作，培养学生顽强拼搏、遵守规则、直面失败的品格；体育更是五育的纽带——以体育德、以体育智、以体育美、以体育劳，育体与育心相统一，才是这门课的完整答案。
优秀教师代表
鱼艳
方寸之间刻下“文化基因”
鱼艳。
一块陶泥、一把刻刀，能在学生心里种下什么？美术科组长、广东省骨干教师鱼艳用六年的坚持给出了答案。
2019年至今，她开设的《篆刻》校本课程已走过6个年头，并在钱学森班统一开设专属课程——这是学校践行钱学森“大成智慧”教育理念的特意安排。课程每学年一个主题，从临摹筑基到创作提升，引导学生以刀代笔，在方寸之间致敬先贤、抒怀家国、立誓明志。
2020年，她探索的篆刻制印步骤作为范例录入人民教育出版社高中美术教科书《中国书画》；2022年，她带领学生展示的篆刻节目《篆方寸之术，刻万千才艺》在中国教育电视台一套播出；2024年，特色课程《篆刻》入选广东省普通高中特色课程优秀成果。
在鱼艳的课堂上，家国情怀总与美育相生相伴。去年以钱学森精神为主题的篆刻创作，她引导学生以陶泥为材，刻下“为国铸重器”“科学无国界但科学家有祖国”“志在千里”等誓言；赏析徐悲鸿《奔马图》，她带学生体悟抗战岁月里艺术家以笔为枪的担当；鉴赏西汉霍去病墓石雕《立马》，“匈奴未灭，何以家为”的豪情自然引出“自古少年强则国强”的时代回响。在她看来，正确的价值观、浓浓的家国情怀、向美向善的好品质，才是让学生受益终身的东西。这样的美育，早已超越技法，成为育人。
为什么选择篆刻面向全体学生，而不只服务美术特长生？鱼艳的回答很朴素：“不是让所有人都具有美术技能才是美育，真正的美育是让同学们懂赏析、能品鉴，会在生活中发现美、感受美。”
6年，她把学生的创作汇编成6册作品集。第一本从扫描、设计、排版到印刷，全是她自费完成。“我希望这些书册留给学生、留给学校的，不仅是一件件篆刻作品，更是一份学生成长的印记、文化的传承，让传统文化在校园里持续生根、代代相传。”
曾蓓
创新授课让探究成为习惯
曾蓓。
“学科教学很容易做到，但科学精神与心理陪伴，要嵌入日常指导。”说这话的曾蓓，是高中物理一级教师。2025年获得第五届广东省中小学青年教师教学能力大赛高中物理学科一等奖第二名，多次获评学校“优秀教师”“优秀班主任”。
曾蓓的课堂常常不像“课堂”。在她的课堂上，知识不是灌出来的，而是“长”出来的。与传统教学以知识点为导向、教师驱动讲授不同，她的项目式教学以生活中的真实情境和问题为起点：学生先碰到任务，为解决问题而按需调取知识，教师从讲授者变成引导者，项目常常跨课时、跨学科融合，格外重视过程的迭代。
课堂创新，挑战也随之而来。如何在开放探究中守住学科目标、搭好分层任务的支架、在有限课时和备考压力下找到应试与素养培养的平衡点？她的答案是：保留探究的开放性，锚定学科教学目标，做到“科创不脱纲”。
指导学生做小课题，她看重的从来不只是成果。“成果只是载体。”她更看重学生发现和定义问题的能力、实证求真的思维、试错的韧性与团队协作。“有些项目哪怕最终没有做出理想成品，但学生完整经历了从选题、设计、探究、试错到反思的全过程，素养上的收获，远大于一个获奖作品。”
面对拔尖学生，这位年轻的物理教师有着超越年龄的清醒：尖子生自我期待极高，抗挫的心理短板常常隐藏在优秀之下。“我们重在破除功利化的成绩导向，培养求真、存疑、接受不完美、长期深耕的科学底色；在心理陪伴上，核心是解开完美主义枷锁。”她说，最终的目标是培养“既能完成高水平学习和探究，也能接纳失败、心智坚韧的学习者”。
刘美英
用可靠的后勤 为立德树人托底
刘美英。
当胜宏校区的孩子们在崭新的教室里翻开课本时，很少有人看到背后的守护者，总务部主任刘美英就是其中之一。
作为高中体育与健康高级教师、惠州市高中体育与健康核心教研组成员，刘美英曾连续两届获评广东省运动会“体育道德风尚奖”教练员，获评教育部“国培计划”优秀学员、惠州市优秀教育工作者。从体育科组长到总务部主任，岗位在变，那份“托底”的担当却始终未变。
刘美英的2026年暑假，是在胜宏校区的工地上过的。
从校区建设到正式启用，大量工作需要在寒暑假窗口期进行。“一边要盯现场施工质量、安全监督，一边要同步对接设备采购、功能调试、各部门需求协调，交叉作业多，加班驻场是常态。”她说，最大的挑战是，“既要守住工程质量安全底线，又要确保校区按期交付启用，现场协调处置任务繁重。”
搞后勤的人，看校园却有一双教育人的眼睛。“看校园不能只看‘好不好用’，更要看‘会不会育人’。”她讲了一个胜宏校区的小设计：食堂里专门留出区域放上书架，学生可以在用餐前后翻阅杂志、书籍，多吸收一点知识。这样食堂便不再只是“填饱肚子”的地方，而是可以“顺便学习”的复合空间。
在她眼中，总务后勤也是“全员育人”的一环：环境育人，干净安全有序的校园本身就是无声课堂；服务育人，后勤人员的工作态度潜移默化影响学生；实践育人，为学生劳动实践提供场景支持；保障育人，用可靠的后勤为立德树人托底。
新校区的灯亮起来的那个晚上，没有人给后勤写报道。但每一间如期开课的教室、每一顿准点的热饭，都是这位惠州一中2025~2026学年“特别贡献奖”得主最朴素的勋章。
站在2026年回望，距离1929年的那个起点，已近百年。惠州一中正以百年校庆为契机，锚定“全国一流名校”目标，把教师队伍建设放在办学治校最优先的位置。未来，学校将深化课堂改革，完善拔尖创新人才培养体系，让更多名师在榕荫下生长，让更多学子从这里走向广阔天地。
榕荫之下，师道绵长。97载的一中答案写在每一间亮着灯的教室里，写在每一双被点亮的眼睛里，也写在每一位教师躬耕讲台的身影中。深根如许，自会枝繁叶茂；良师如林，方能桃李天下。
来源|惠州惠民通