各市（县）、区教育局、民政局、卫计委、残联：
为贯彻《残疾人教育条例》，落实国家、省、市《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》要求，现就建立无锡市特殊教育指导中心制度通知如下。
一、市特殊教育指导中心组成人员
市特殊教育指导中心主任：
徐成洁 市教育局基础教育处处长
市特殊教育指导中心副主任：
高 群 市教育局职业教育处处长
严桂初 市残联教育就业处处长
刘 列 市民政局社会事务处处长
李明钢 市卫生计生委医政处副处长
李 俐 市教育科学研究院所副院长
张成玉 无锡市特殊教育学校校长
市特殊教育指导中心成员：
杜黎明 市教育局基础教育处副处长
彭 磊 市教育局职业教育处副处长
唐正远 市卫生计生委医政处科员
丁国清 市残联教育就业处副处长
蔡坤强 市民政局社会事业处科员
倪 波 市教育科学研究院特教教研员
市特殊教育指导中心办公室设在市特殊教育学校，张成玉兼任办公室主任。市特殊教育学校聘用专职人员负责市特殊教育指导中心日常工作。
二、市特殊教育指导中心工作职责
市特殊教育指导中心负责贯彻市特殊教育联席会议精神，具体实施跨部门统筹事项，研究制订切实可行的协同创新政策，实现特殊教育的全过程、专业化管理，指导市（县）、区做好特殊教育工作。具体职责包括：
（一）落实当地特教联席会议部署。按照当地特殊教育联席会议要求，制订相关政策并具体实施。接受联席会议委托，完成特殊教育发展各类政策制订、专项建设、过程指导、质量评估、专业研究等任务。
（二）协助制订区域特教资源规划。根据区域内特殊儿童的年龄、残障类别、居住地等分布情况，协助当地教育行政部门制订区域特殊教育发展规划。学前与义务教育阶段以镇（街道）为布局单位，高中阶段教育以市（县）、区为布局单位。30万以上常住人口地区至少建设一所独立设置的特殊教育学校。
（三）指导建设融合教育资源中心。指导每个镇、街道依托普通学校建设学前融合教育资源中心、小学融合教育资源中心、初中融合教育资源中心至少各一个，依托中等职业学校建设一个职业教育融合资源中心。指导普通学校通过配备专职特教教师、设置特教班、配建资源教室、改造无障碍环境、创设生活化教育环境等方式，建设适合特殊儿童学习发展需求的融合教育资源中心。
（四）组织实施教育诊断与评估。在当地特殊教育联席会议和特殊教育专家委员会指导下，组建由教育、医疗、心理、康复、社会工作、家长、志愿者等方面专家组成的特殊教育专家资源库。结合残疾鉴定委员会相关工作，对区域内适龄特殊儿童少年的身体状况、接受教育的能力和适应学校学习生活的能力进行评估，提出教育安置、转衔建议。指导学校做好特殊学生多元化评价工作，将学生阶段性发展情况纳入各学校教育质量评价中。
（五）普通学校个别化教育指导。依据国家普通学校课程标准和特殊教育课程标准，指导各融合教育资源中心制订满足特殊学生需求的个别化教育方案，提供过程性教育评估与课程调适建议，实施适宜的教育服务。协调卫生、残联等部门资源，为特殊需要学生提供康复服务，指导家长做好家庭康复训练。指导初高中学校制订实施特殊学生生涯发展规划，指导职业技能教育。协助残疾人之家、指导普通中小学校实施义务教育阶段送教（康）上门工作。依托巡回指导教师构建特殊教育教研员团队，通过集体审议提高个别化教育指导和服务能力。
（六）区域特殊教育评估与管理。制定特殊教育工作管理办法，视导区域内各普通学校及特殊教育机构的融合教育、送教上门等工作，并将视导结果纳入教育行政部门对学校的年度综合考评。会同民政、卫生、残联等部门，全面掌握本行政区域内适龄残疾儿童、少年的数量和残疾情况，实现职能部门间数据对接共享。搜集管理本地区特殊教育信息、资源，为学校、家长、学生提供辅导、咨询、远程教育等专业支持。
（七）特殊教育研究与师资培训。联合专业力量开展特殊教育教学研究，探索解决特殊教育实践中的重点难点问题，为普通学校提供专业支持，为教育行政部门提供决策建议。研究特殊教育教师专业发展，组织开展系统性全员培训、特教教师培训、管理人员培训，加强对特殊教育骨干教师队伍建设的指导。
（八）负责指导市（县）、区各特殊教育指导中心的业务工作。
三、建立市（县）、区特殊教育指导中心
各市（县）、区均应依托特殊教育学校建立特殊教育指导中心，通过增配专职人员、共享资源、购买公共服务等方式，指导、 服务当地特殊教育发展。没有特殊教育学校的地区，应依托普通学校建设特殊教育指导中心。按照《江苏省设区市、县（市、区）特殊教育指导中心工作职责》要求，根据本地实际，制订当地特教指导中心工作职责。请各市（县）、区教育局将本地区内制度文本纸质稿与电子稿于11月29日前报送至无锡市教育局基础教育处。联系人：杜贵先，电子邮箱：541909058@qq.com。
无 锡 市 教 育 局 无 锡 市 民 政 局
无锡市卫生和计划生育委员会 无锡市残疾人联合会
2017年11月27日