□本报记者　杨曼艺

灵台一中高三数学课堂上，总能看到一位老师耐心细致地为学生答疑解惑，沉稳温和的身影。

这位老师，便是郭涛，2010年，从天水师范学院毕业的他通过招考来到灵台一中的三尺讲台，一扎根就是16年。

“党员教师，先有党员的身份，才有教师的职责。”这话他常和同事说，自己也一直这么做。

农村长大的郭涛，太清楚读书对普通家庭的孩子意味着什么。学期里的日子连轴转，早读盯班、晚自习答疑、周末免费给基础弱的学生补课，他从没说过累。

“前两年开始我颈椎出了问题，批阅作业时间久了，脖子转不过来，但是咬着牙一节课也没落下。”郭涛说。

下午饭期间，他的办公室也永远向学生敞开，攒了错题的、跟不上进度的，随时来都能找到人。有人问他图什么，他总说：“下午饭上个灶能多守一会儿，说不定哪个孩子就多懂一道题，家里就多一份盼头。”凭着这份简单的念头，他成了校园里到校最早、离校最晚的人之一，也先后获评市县优秀教师、教育系统优秀共产党员、技术标兵等荣誉。

在学生眼里，郭涛的数学课“不一样”。

很多孩子觉得数学枯燥、公式难懂，他就顺着学校“5·21”高效课堂的路子，总想着把书本上的知识往生活里拽。

“你们看，这条线和渐近线看着越走越近，可永远不会相交。就像人和人打交道，保持合适的距离，才能各自走得稳。”讲双曲线和渐近线，郭涛不先念定义，反而聊起了青春期的相处：底下的学生先是笑，笑着笑着就低下头，把这句话记在了课本的空白处。

把数学讲“活”，也把道理讲透，是他上课的习惯。16年来，他带的班数学成绩一直排在全校前列，稳稳托住了班级的高考底气。

平时，郭涛最上心的，是那些跟不上的孩子。2019年带高三时，班里有个单亲家庭的男生，家里条件差，没人管学习，数学常年考二三十分，上课总低着头，好几次偷偷收拾书包想退学。郭涛没找他讲大道理，也没批评他。每天课间，他把男生叫到办公室，出了两道最基础的题，拿着笔一步一步带着算。男生第一次完完整整做对题那天，郭涛顺手把自己没吃的两个菜包、一杯豆浆递了过去。就这么一天天磨，男生慢慢愿意抬头听课了，作业也能写完大半。最后他坚持考完了高考，去了一所高职院校，现在已经参加工作。

“去年春节，这名同学给我发了条消息，只有一句话‘老师，是你让我觉得我还能行。’”郭涛说，这句话比他拿过的所有奖状都重。

“教育不是往学生脑子里灌知识，需要把孩子心里那道光点亮。”多年来，他办公室总有学生，学习跟不上的、家里有烦心事的、考前焦虑的，他都慢慢聊，陪着一届又一届孩子熬过高三。

一个人教得好不算好，大家一起进步才是真的好。作为省级学科带头人、数学名师工作室核心成员，郭涛主动担起了带年轻老师的活。

“之前有位年轻老师讲课方式比较单一、课堂氛围沉闷。”郭涛说，他连着听了几节课，课后一起磨课、研课，从导入的例子到提问的语气，一点点调整。没过多久，那位老师的课就活了起来，很快成长为学校的教学骨干。

不光带本校的年轻人，他还借全市赛教的机会在周边县区跑，上示范课、观摩课、开讲座，把自己摸索出的高效教学方法分享出去。“县域教育要往上走，得靠大伙一起使劲。”他说。

16年，粉笔灰落了一层又一层，学生走了一批又一批，他总守在这方寸讲台边，踏踏实实地上好每一节课，带好每一个学生。

对郭涛来说，这就是一名党员教师最本分的事。