为推动学前教育高质量发展，破解自主游戏流于表面、教师游戏指导能力薄弱、教师专业发展同质化等问题，沈阳市大东区教育局富力幼儿园聚焦教师专业成长，依托“自主游戏与强师行动融合实践研究”基础教育综合改革实验项目，结合园所“1233”户外活动高质量发展体系，深度融合教研成长与游戏实践，构建了“实践赋能、研训提质、评价促优”的教师培养闭环，以专业化师资赋能学前教育提质升级。

园所摒弃“重理论、轻实践”的传统培训模式，秉持“游戏即课堂、实践即研修”的理念，将户外自主游戏、体能循环、技能训练等一线工作场景作为教师研修主阵地，实现师能提升与游戏育人双向赋能、同步提质。

一是创新双轨研训体系，搭建分层成长阶梯。

针对不同教龄、不同能力层级教师的发展差异，园所创新构建“基础培训—进阶提升—实践打磨—经验沉淀”四级阶梯式研训体系，配套“进阶培优+托底提质”双轨成长机制，实现教师分层培养、全员精准赋能。

针对新教师，园所开展实操兜底培训，聚焦游戏组织、材料投放、幼儿观察、安全管理等基础内容，帮助新教师快速站稳岗位。针对骨干教师，园所开展高阶培优培训，聚焦游戏课程优化、幼儿行为研判、个性化指导与课程创新，培育教研骨干力量，有效破解了教师培养“一刀切”的问题。

二是深耕现场教研模式，锤炼一线执教能力。

园所深耕现场沉浸式教研，常态化开展现场诊断、师徒结对、案例复盘与专题研讨活动，聚焦户外游戏、混龄体能循环等核心场景，针对指导精度不足、材料利用不充分、幼儿需求把握不准确等问题开展靶向攻坚，推动教师在真实教学场景中锤炼实战能力。

经过长期常态化实践打磨与教研沉淀，园所已凝练出6项可复制、可落地的高阶游戏指导策略，覆盖幼儿兴趣激发、游戏冲突调解、低结构材料活用、个性化发展支持等全部关键环节。随着教研深度持续推进，教师逐步完成角色转型，从传统的活动管理者转变为幼儿游戏的专业观察者、成长支持者与发展引导者，游戏指导专业化水平得到大幅提升。

三是健全闭环评价机制，固化教师成长成效。

园所建立全维度教师成长评价机制，将游戏实操、幼儿观察、教研复盘、课程创新等内容纳入综合考评体系，以科学评价压实教研实效，杜绝培训虚化、成长弱化问题，构建形成闭环式成长体系。

目前，园所新教师游戏实操考核全员通过，教师已具备精准观察幼儿行为、科学研判发展需求、开展个性化游戏指导的专业能力。师资能力的全面提升，彻底破解了自主游戏“重形式、轻内涵，重开展、轻指导”的短板，让每一次户外游戏都贴合幼儿发展规律，兼具趣味性与教育性，真正实现了以教师专业成长赋能游戏育人质量升级。

四是深耕实践结硕果，示范辐射树标杆。

通过以研促教、以赛砺能，园所教师队伍建设成果丰硕，示范辐射效应显著。教师团队斩获辽宁省一日活动评优一等奖、省优秀自制玩教具评展一等奖等省级荣誉；园所“三维六阶”游戏模式两度被中国网报道，师幼双向成长经验在全市学前教育领域推广，形成可复制的优质实践样板。

教师专业能力提升同步带动家园共育升级，通过专业宣讲、家长课堂、亲子游戏等多元形式，有效化解家长对“小学化”的焦虑，家长对游戏育人理念的认同度由40%提升至90%以上，构建起专业引领、家园协同的优质育人生态。

下一步，沈阳市大东区教育局富力幼儿园将持续深耕自主游戏与强师行动融合改革，优化分层教师培养体系，创新现场教研模式，完善成长评价机制，持续锻造高素质、专业化学前教师队伍，以优质师资赋能幼儿全面发展，为沈阳学前教育高质量发展持续赋能。