为继续积极响应中心部署的大走访活动，从今年四月份至今，我深入与自己结对的班组——无锡市社会福利中心儿童福利院“笑笑家”，认真、务实地开展大走访的各项活动已有大半年的时间。

　　如果走访只是收集、了解情况，那往往就会流于形式。在走访过程中，我做到了“三勤”，勤交流、勤走动、勤解决。为了及时了解孩子们的最新生活和思想状况，平时我会与班组的保育员阿姨勤交流；为了了解孩子们在各班的学习和活动情况，每天我奔走在各个教室；当我一次次地发现问题时，我也尽自己所能去努力解决问题。

　　大半年来，让我觉得走访活动要做到常态化、制度化。不是上级布置走访时才走访，不布置时就不去走访，临时抱佛脚是不管用的。在走访过程中，贵在真诚，避免形式主义。通过大走访，我深入了解了“笑笑家”孩子的发展需求和愿望，为了达成孩子们心中大大小小的梦想，积极为孩子们创设条件、联系资源。平时我也主动上门，加强与班组工作人员的沟通，积极收集工作人员的意见和建议，从而更好地服务于我们的孩子。大走访活动以来，通过我和班组的共同努力，成效显著。

　　一、不断完善闲暇时光活动，充实孩子的生活

　　我们所期望实现的养育、教育目标，仅靠课堂几十分钟的活动是不可能实现的，还需要课堂外活动的开展，才能有效提高机构儿童学习效果。早晨时光和傍晚时光在传统的抚育模式中属于闲暇时光，孩子们在这两段时间中多无事可做，处于等待和孤独的状态中，一些不好的行为就表现出来了，如：自我刺激的身体摇晃。如果这个时间段生活班组无活动开展，必然对儿童自理能力的培养、良好习惯的养成及人格培养产生不良影响。所以，我们要在闲暇时光利用一切可以利用的时间和机会，引导班组工作人员实施蕴藏在生活中的“潜教育”。为了充实孩子们的闲暇时光，让他们不再感到无聊，在“笑笑家”闲暇时光活动的开展中，我们给“笑笑家”配置了涂色本和印画本，玩具等，要求教学区的班级老师按照本班孩子的学习情况和水平，每天安排好作业。孩子们积极性很高，也能认真完成，个别儿童的情绪控制有所改善，业余生活得到了丰富，日子也过得比较充实。不过，随着和班组工作人员越来越多的交流，我也渐渐了解到了闲暇时光活动的开展必须更加规范和有序，而且活动的开展需要以教师为主体，保育员为辅，由教师将周活动安排、活动内容及要求等相关内容与“笑笑家”保育员做好沟通，让保育员知晓、熟悉内容。同时，教师也要针对闲暇时光的活动安排做好保育员的指导工作，教师确定每日活动内容，保育员按教师制定的活动安排扎实开展闲暇时光的活动。我们也会按照这样的要求，不断完善和丰富闲暇时光活动的内容。

　　二、上下齐心，力求“教育一致性”

　　对于机构儿童来说，难免会出现这样那样的问题，当孩子出现问题时，教育的一致性就尤为重要了。平时当孩子出现不良行为时，我要求二楼的教学班组积极与五楼的“笑笑家”做好沟通。同时，通过大走访，我也常常叮嘱“笑笑家”的保育员们要多和教学区的保教人员通通气，在“教育的一致性”上渐渐地达成了共识。

　　三、在全面关注的基础上，注重个别孩子的需求

　　即便是同一个班组的孩子的发展需求有相同的地方，但孩子的个体差异性是客观存在的。对于有思想有主见的大孩子来说，我深知他对庆祝生日的渴望，在他生日那天，我会给予生日的惊喜，组织一个庆生会，当同班老师和孩子送上衷心的祝福时，就升华了生日会的意义；对于性格内向，但心中却有着帮助他人的愿望的孩子来说，我也会及时肯定他的愿望；对于腿脚不便利，缺乏社会交往经验却身残志坚的孩子，我也会积极创设条件，培养和发展他的社交技能。我相信每个孩子身上都有闪光点，每个孩子都有潜能，只要我们善于挖掘，善于发现，就能满足他们的需求。

　　在大走访的道路上一路走来，通过多方努力，我看到了我们的孩子发展得越来越好，我深知自己的责任。未来的走访之路上，我会不忘初心，继续前行。