为落实新课程理念，促进高中新课程新教材的推行使用，使学科核心素养真正融入课堂，9月28日，为期4周的高中学科素养教学质量监测及新教材单元教学主题调研活动结束。

本次活动主要针对参加联合教研的部分高中学校的高一年级和高二年级，主要调研集宁新世纪中学、北师大集宁附中、北京八中乌兰察布分校及集宁一中霸王河校区4所学校，共听高中10个学科160多节课，其中各学科指定的公开课112节；组织评课、座谈、研讨等教研活动近80多场次，参加教师人数约240多人。

调研过程中，市教研室各学科教研员以听课、评课活动为切入点，通过组织教研活动、座谈交流等方式，一方面肯定了老师们在教学实践中落实核心素养、深化课堂教学改革取得的成绩和付出的努力，另一方面就新教材实施过程中遇到的困惑答疑解难、深入探讨，并提出了“双新”背景下改进课堂教学方式的一些建议：课程设计要加强整合，适当取舍；课堂教学要明确目标，突出学科核心素养的培养；学习任务设计要基于情境，符合学情，要分层次、有梯度；要注重学生深度参与的过程，设计好过程性评价，追求教学评一致的教学；要研究新课标，开拓教学思路，不断探索学科独特的育人方式，促进学科核心素养落地生根。

此次调研活动，教研员和老师们获得了共同成长：老师们对自己的教学行为进行了反思，解决了新教材使用过程中存在的一些问题，进一步提升了教育教学新理念；教研员通过开展听课评课、研究指导、座谈研讨等活动，也促进了专业成长，提高了专业水平。

调研过程中发现：相比去年，高一教师对新教材的把握理解处理更成熟了，总体上教学效果明显优于去年；但是新教材在使用中还存在不够重视课程标准、甚至脱离课程标准教学的情况，部分学校学科素养的提升和培养还没有真正落实到位。主要表现在：部分教师对新教材的理解、挖掘不是很透彻，对新教材大单元设计理念落实不到位；部分课堂满堂灌、碎问碎答现象严重，缺少学生思考问题、分析问题和解决问题的学习过程，不能调动学生的主动性，关注点只在于传授知识、赶课程进度，学科育人价值不能真正实现。

针对调研中发现的问题，市教研室负责人表示，下一步工作，一是通过听评课、座谈会、教研活动及专题讲座等方式，继续对一线教师进行教课标、新教材教学理念的渗透与培训；二是针对新教材大单元教学，分学科对一线教师进行大单元教学培训，让各学校教研组分工负责一个单元的整体教学设计，在联合教研活动中进行展示，通过实操让大单元设计理念落地生根；三是结合高中教研员最近参加的鄂尔多斯高考研讨会对高三复习备考工作进行指导。